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miércoles, 23 de agosto de 2017

PRUEBAS SABER 9° 2017

Descripción: El próximo 13 de septiembre más de 2 millones de niños presentarán las pruebas Saber 3°, 5° y 9°Descripción: El próximo 13 de septiembre más de 2 millones de niños presentarán las pruebas Saber 3°, 5° y 9°

ESTRUCTURA GENERAL DE LA PRUEBA
El tiempo máximo del examen es de 5 horas para un total de 157 preguntas en ambas modalidades, muestral y censal. La estructura de aplicación se presenta en la siguiente tabla:

Sesiones del examen
Preguntas por prueba
Tiempos de aplicación
Tiempo máximo del examen
Instrucciones

10 min
5 horas
Lenguaje
55
110 min
Descanso

25 min
Matemáticas
55
110 min
Descanso

25 min
Cuestionario de contexto
47
20 min
Tabla 3. Estructura de aplicación muestral y censal

EJEMPLOS DE PREGUNTAS


EJEMPLOS DE PREGUNTAS  PARA ESPAÑOL






ESTRUCTURA GENERAL DE LA PRUEBA
El tiempo máximo del examen es de 5 horas para un total de 157 preguntas en ambas modalidades, muestral y censal. La estructura de aplicación se presenta en la siguiente tabla:

Sesiones del examen
Preguntas por prueba
Tiempos de aplicación
Tiempo máximo del examen
Instrucciones

10 min
5 horas
Lenguaje
55
110 min
Descanso

25 min
Matemáticas
55
110 min
Descanso

25 min
Cuestionario de contexto
47
20 min
Tabla 3. Estructura de aplicación muestral y censal

EJEMPLOS DE PREGUNTAS


EJEMPLOS DE PREGUNTAS  PARA ESPAÑOL






sábado, 5 de agosto de 2017

PLANES DE RECUPERACIÓN-9°-  PERIODO 2 - 2017


FECHA:             Julio  31 de 2017
GRADO:   
PERIODO:  2
DOCENTE:       Rafael E. González E.
ASIGNATURA: Humanidades. Lengua Castellana

De acuerdo con el nuevo sistema de Evaluación  institucional, (SIEPE) los estudiantes recibirán un PLAN DE APOYO para servir de guía en la sustentación del examen de recuperación a realizar en la fecha que programe la institución. (art. 12. Mejoramiento – recuperaciones)

  • CONTENIDO TEMÁTICO:
Lectura crítica,  géneros literarios, tipo de texto, texto argumentativo, mapa conceptual,

  • COMPETENCIAS A EVALUAR
Comprensión e interpretación, producción de texto

  • ACTIVIDADES:
1.    Realizar  un mapa conceptual sobre literatura del romanticismo y el realismo.
2.    Desarrollar las siguientes preguntas con base a la lectura del libro leído en el periodo 2, “El amor en los tiempos del cólera”:
2.1      Título y autor del texto
2.2      Tema de la lectura
2.3      Idea principal del texto
2.4      Género literario o tipo de texto
2.5      Elementos de la narración: personajes (principales y  
secundarios), tiempo, espacio,hechos que hacen la trama, tipo de narrador)
2.6      Enseñanzas recibidas de la lectura “El amor en los tiempos del cólera”
3.    Realizar un  ensayo no superior a hoja y media.  
Tema:  El amor en los tiempos de la informática
4.    Realizar un mapa conceptual sobre el ensayo

  • EVALUACIÓN
Del presente taller de apoyo, se realizará evaluación en la  fecha y hora que asigne la institución.

  • BIBLIOGRAFÍA
Notas del cuaderno, libro ,”El amor en los tiempos del cólera”


PLANES DE RECUPERACION PERIODO 2/2017 



FECHA:            Julio 31 de 2017
GRADO: 10°
PERIODO:  2
DOCENTE:       Rafael E. González E.
ASIGNATURA: Humanidades. Lengua Castellana

De acuerdo con el nuevo sistema de Evaluación  institucional, (SIEPE) los estudiantes recibirán un PLAN DE APOYO para servir de guía en la sustentación del examen de recuperación a realizar en la fecha que programe la institución. (art. 12. Mejoramiento – recuperaciones)

  • CONTENIDO TEMÁTICO:
Lectura crítica,  géneros literarios, mapa mental, glosario, literatura del neoclasicismo, el relato y la crónica

  • COMPETENCIAS A EVALUAR
Comprensión e interpretación, producción de texto

  • ACTIVIDADES:
1.     Del libro de lectura “El Perfume”, presentar informe en cuanto a los siguientes aspectos: Tema, género literario, elementos de la narración (narrador, hechos o acciones que tejen la historia, personajes, espacio y tiempo). Describa aquellos aspectos, actitudes o elementos que dan cuenta  de la época en que se relata la historia.

2.    Realizar dos mapas conceptuales con relación a la crónica y  el relato.

3.     Realizar un mapa conceptual sobre el uso de las mayúsculas.

4.    Realizar una sopa de letras de 12 cuadriculas horizontales por 12 cuadriculas verticales con mínimo 12 palabras vistas del periodo 2 y luego, debajo de la sopa escribir el significado de las 12 palabras incluidas en la sopa de letras


  • EVALUACIÓN
Del presente taller de apoyo, se realizará evaluación en la semana siguiente al ingreso de clases en la fecha y hora que asigne la institución.

  • BIBLIOGRAFÍA
Notas del cuaderno, libro de “El Perfume”